种校萌的名字打分测试结果
种
校
萌
结合五行、三才五格等综合因素计算的得分。
年柱 | 月柱 | 日柱 | 时柱 | |
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公历生日 | 2025年 | 3月 | 4日 | 7点 |
农历生日 | 乙巳年 | 二月 | 初五日 | 辰时 |
生辰八字 | 乙巳 | 戊寅 | 壬申 | 甲辰 |
五行属相 | 木火 | 土木 | 水金 | 木土 |
解析每个字用于名字中的含义
【种】种这个字寓意着生命充实、收获丰硕、多样性、滋养、希望未来和生生不息的复苏力量。适合给孩子或创业项目取名。
【校】“校”这个字具有教育、精确、整治、挑选、审核、改正的寓意,适合给有着不同追求和需求的人起名,帮助他们实现自己的目标。
【萌】萌字所蕴含的可爱、生机勃勃、活力、启示和香气等寓意,使得它成为一个极具美好寓意的起名选择。
简体 | 繁体 | 笔画 | 字意五行 |
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种 | 種 | 9 | 火 |
校 | 校 | 10 | 木 |
萌 | 萌 | 11 | 木 |
天格 | 人格 | 地格 | 外格 | 总格 |
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【15】 | 【24】 | 【24】 | 【15】 | 【38】 |
【土】 | 【火】 | 【火】 | 【土】 | 【金】 |
【大吉】 | 【大吉】 | 【大吉】 | 【大吉】 | 【平】 |
(福寿) 福寿圆满,富贵荣誉,涵养雅量,德高望重。 (大吉)
(掘藏得金)家门余庆,金钱丰盈,白手成家,财源广进。 (大吉)
(掘藏得金)家门余庆,金钱丰盈,白手成家,财源广进。 (大吉)
(福寿) 福寿圆满,富贵荣誉,涵养雅量,德高望重。 (大吉)
虽容易成功达到目的,但缺乏耐久力,基础薄,易招致失败。 (平)
读音:zhǒnɡ |
繁体:種 |
笔画:9 |
部首:禾 |
种字是什么意思:种1、植物的部分,种子;2、指人的胆量或骨气 |
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种字详解:【廣韻】直弓切【集韻】【韻會】【正韻】持中切,?音蟲。稚也。 又姓。後漢司徒种暠。 |
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种字来源解释:出自宋代柳永的《忆帝京·薄衾小枕凉天气》:万种思量,多方开解,只恁寂寞厌厌地 |
读音:xiào |
繁体:校 |
笔画:10 |
部首:木 |
校字是什么意思:校一般指学堂,专业进行教育的机构,引申为团结、严肃、活泼;也指查对,比较,考察,订正等。 |
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校字详解:〔古文〕??【唐韻】【正韻】古孝切【集韻】【韻會】居效切,?音敎。【說文】木囚也。【徐曰】校者,連木也。【易·噬嗑】屨校滅趾。【疏】謂梏其行,卽械也。 又角也,報也。【論語】犯而不校。 又考校。【禮·學記】比年入學,中年考校。 又比校。【周禮·天官】小宰比官府之具。【註】比校次之。【疏】使知善惡足否也。又檢校。【前漢·食貨志】貫朽而不可校。 又遮木以闌禽獸曰校。【漢成帝紀】大校獵。 又訂書曰校。【前漢·劉向傳】詔向校中五經秘書。 又【小爾雅】戰交曰校。 又【唐韻】【韻會】胡敎切【集韻】後敎切【正韻】胡孝切,?音效。學宮名。夏曰校。校者,敎也,鄕學爲校。【左傳·襄三十一年】鄭人游于鄕校,以論執政。【前漢·平帝紀】郡國曰學,侯國曰校。 又支木爲欄格以養馬曰校。【周禮·夏官·校人之職】六廏成校,校有左右,爲十二閑。 又軍部有闌格者亦曰校。【前漢·百官表】司隷校尉,城門校尉。【?法志】內增七校。【釋名】校,號也。將帥號令之所在也。 又姓。【統譜】唐校傑,天寶中士曹。 又【集韻】吉巧切【韻會】【正韻】古巧切,?音絞。疾也。【周禮·冬官考工記】《弓人》:引之則縱,釋之則不校。 又【集韻】【類篇】?何交切,音肴。枋也。豆中央直者爲校。【禮·祭統】夫人薦豆執校。 又【集韻】下巧切,音骹。几足也。俎几之下橫木爲足者。【禮·士昏禮】主人拂几授校。【註】胡飽切。 又【集韻】丘交切,音敲。義同。 |
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校字来源解释:出自唐代高适的《燕歌行》:校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山 |
读音:ménɡ |
繁体:萌 |
笔画:11 |
部首:艹 |
萌字是什么意思:萌指滋张、开始、新生。 |
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萌字详解:〔古文〕鋂【唐韻】莫耕切【正韻】眉庚切,?音氓。【說文】草芽也。 又【韻會】菜始生也。【博雅】始也。 又不動貌。【莊子·應帝王】鄕吾示之以地文,萌乎不震不正。 又耕亦曰萌。【周禮·秋官】薙氏掌殺草,春始生而萌之。【註】謂耕反其萌芽。 又姓。【正字通】五代蜀裨將萌慮。 又葭萌,地名。【史記·貨殖傳註】屬廣漢,今利州縣。 又通氓。【管子·山國軌】謂高田之萌曰:吾所寄幣于子者若干。【註】萌,民也。【戰國策】施及萌隷。 又同蕄。【爾雅·釋訓】存存、萌萌,在也。 又【唐韻古音】讀芒。【揚雄·幽州牧箴】義兵涉漠,偃我邊萌。叶下康韻。 又義與芒通。【禮·月令】句者畢出,萌者盡達。【管子·五行篇】艸木區萌。區萌卽句芒也。 又【集韻】彌登切,音瞢。義同。 又眉兵切,音明。蕨萌,草名。 |
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萌字来源解释:来自唐诗:包佶 所著 《郊庙歌辞。祀雨师乐章。迎神》 气和草木发萌芽,德畅禽鱼遂翔泳。 |